-
Employee Profile

Jørgen Smedsrud

Assistant Professor - Department of Communication and Culture

Publications

Smedsrud, Jørgen (21)

Mathematically gifted accelerated students participating in an ability group: a qualitative interview study

Frontiers in Psychology Doi: 10.3389/fpsyg.2018.01359 - Full text in research archive

Hermstad, Ingrid Holmedahl; Hammer Smedsrud, Jørgen & Hybertsen, Ingunn Dahler (2022)

Forståelser av de sårbare elevene under koronapandemien: Fra inkluderende praksis i klasserom til mulighetsrom?

Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 8(3386), s. 204- 218. Doi: 10.23865/ntpk.v8.3386 - Full text in research archive

Sårbarhetsbegrepet har fått en større plass i norsk offentlig debatt i forbindelse med koronapandemien, og de sårbare elevene har blitt løftet frem i diskusjoner om skolenes håndtering av pandemien. Artikkelen setter søkelyset på hvordan begrepet ble fortolket av ulike aktører i og rundt skolen, og hvilke mulige konsekvenser dette hadde for inkludering i perioden med skolestengning. Vi spør hvilke konsekvenser ulike forståelser av begrepet sårbare elever har for inkluderende praksis. Det empiriske materialet omfatter 27 intervjuer med skoleeiere, skoleledere, lærere og støttesystem i seks ulike kommuner og er supplert med dokumenter fra sentrale myndigheter. Resultatene viser at begrepet sårbare barn og unge ble innsnevret av myndighetene i denne perioden. Samtidig åpnet begrepet i nasjonale veiledere for ulike forståelser hos aktørene og dermed et mulighetsrom for tilpasning til lokale praksiser på skolene og en prioritering av enkeltgrupper. Studien bidrar med ny innsikt i fortolkninger av sårbarhetsbegrepet under koronapandemien og mulige konsekvenser for inkludering når rammebetingelsene endres.

Hammer Smedsrud, Jørgen; Nordahl-Hansen, Anders & Idsøe, Ella Maria Cosmovici (2022)

Mathematically Gifted Students’ Experience With Their Teachers’ Mathematical Competence and Boredom in School: A Qualitative Interview Study

Frontiers in Psychology, 13 Doi: 10.3389/fpsyg.2022.876350 - Full text in research archive

Hammer Smedsrud, Jørgen (2020)

Explaining the Variations of Definitions in Gifted Education

Nordic Studies in Education, 40(1), s. 79- 97. Doi: 10.23865/NSE.V40.2129 - Full text in research archive

Smedsrud, Jørgen (2018)

Forsering og akselerasjon for evnerike elever - Det dårligste av de beste alternativene

Psykologi i kommunen (PIK), 53(3), s. 5- 9. - Full text in research archive

Smedsrud, Jørgen; Nordahl-Hansen, Anders, Idsøe, Ella Maria Cosmovici, Ulvund, Stein Erik, Idsøe, Thormod & Lang-Ree, Ole Christian (2018)

The Associations Between Math Achievement and Perceived Relationships in School Among High Intelligent Versus Average Adolescents

Scandinavian Journal of Educational Research, s. 1- 15. Doi: 10.1080/00313831.2018.1476406 - Full text in research archive

Research regarding highly intelligent adolescents in Scandinavia is scarce. We know little about highly intelligent adolescents’ experiences with the school-system and how they experience their social relationships and relationships with their teachers. We used survey and test data from approximately 16,000 respondents from the Norwegian Armed Forces to investigate reported math grades and their potential associations with gender, teacher relations, and social relations with peers. Furthermore, we explored whether intelligence moderated these associations. Intelligence and teacher relations were positively associated with math grades, social relations were negatively associated with math grades, and the association was more negative for students with higher intelligence scores. The association with gender was moderated by intelligence. Among the students with higher intelligence scores, girls reported higher math scores than boys. Intelligence did not moderate the association between teacher relations and math scores, indicating that the teacher relationship is the same across all levels of intelligence.

Smedsrud, Jørgen & Skogen, Kjell (2016)

Evnerike elever og tilpasset opplæring

Fagbokforlaget.

Smedsrud, Jørgen (2012)

Sentrale utfordringer ved definisjon, utredning og identifisering av evnerike barn

Psykologi i kommunen (PIK), s. 5- 12.

Smedsrud, Jørgen (2012)

Evnerike barn i skolen - de glemte elevene

Psykologi i kommunen (PIK)

Hammer Smedsrud, Jørgen (2021)

Det er ikke bare sunt å la barna kjede seg

Forskning.no [Kronikk]

Hammer Smedsrud, Jørgen (2021)

Evnerike barn med Jørgen Smedsrud

youtube [Internett]

Vestengen, Pernille & Hammer Smedsrud, Jørgen (2020)

På tide å gi de evnerike skoleelevene et løft

Dagsavisen [Avis]

Hammer Smedsrud, Jørgen (2019)

Høyt intelligente jenter oppdages ikke av læreren

Utdanningsnytt [Internett]

https://www.utdanningsnytt.no/evnerike-barn-pedagogikk/hoyt-intelligente-jenter-oppdages-ikke-av-laerere/219793

Hammer Smedsrud, Jørgen (2019)

Maja Lena (10) kunne lese som fireåring Dette er tegn på at barnet ditt er evnerikt

Klikk.no [Internett]

Hammer Smedsrud, Jørgen (2019)

Evnerike barn: Her er kjennetegnene

Plusstid [Internett]

Evnerike barn er ikke bare små genier. Ofte har barn med unike evner problemer med utagering, avvikende sosial oppførsel eller problemer med at de blir misforstått.

Hammer Smedsrud, Jørgen (2019)

Kan løfte evnerike elever ut av en uheldig skolegang

NRK [Avis]

Hammer Smedsrud, Jørgen (2019)

Dagsrevyen innslag om evnerike elever

NRK [TV]

https://tv.nrk.no/serie/dagsrevyen/201906/NNFA19061019/avspiller

Hammer Smedsrud, Jørgen (2018)

Vilde ble syk av å gå på skolen

Aftenposten [Avis]

I første klasse ble Vilde akutt syk og nektet å gå på skolen. Først da moren hennes så resultatet av evnetesten skjønte hun hva som var galt.

Hammer Smedsrud, Jørgen (2018)

For high-ability students it can be lonely at the top

http://sciencenordic.com/high-ability-students-it-can-be-lon [Fagblad]

Hammer Smedsrud, Jørgen & NRK, Norgesglasset (2018)

Evnerike barn kan bli ensomme

NRK Radio [Radio]

Hammer Smedsrud, Jørgen (2018)

Evnerike barn kan bli ensomme

Forskning.no [Fagblad]

Hammer Smedsrud, Jørgen (2018)

Evnerike elever underyter i norsk skole

vårt land [Avis]

Smedsrud, Jørgen (2018)

Evnerike elever er ikke alltid skoleflinke

Forskning.no [Fagblad]

Smedsrud, Jørgen (2017)

Fem trekk som kjennetegner evnerike barn. Slik vet du om barnet ditt har spesielle evner.

Aftenposten [Avis]

Smedsrud, Jørgen (2017)

Superintelligente barn

Nrk [Radio]

Smedsrud, Jørgen (2016)

Har du et evnerik barn? Dette er tegnene du skal se etter.

KK [Internett]

Smedsrud, Jørgen (2015)

Norsk skole anerkjenner ikke begavelse

NRK [Avis]

Wendelborg, Christian; Gjerustad, Cay, Andrews, Therese Marie, Caspersen, Joakim & Hammer Smedsrud, Jørgen (2022)

Evaluering av Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis : Delrapport 1

[Report]. NTNU Samfunnsforskning.

Denne rapporten er den første delrapporten fra evalueringen og omhandler hva Kompetanseløftet er og hvordan arbeidet har foregått fram til nå. Vi identifiserer også noen områder som vi mener det er særlig viktig å være oppmerksomme på i det framtidige arbeidet med Kompetanseløftet og evalueringen. Rapporten er basert på intervjuer med representanter for statsforvalterne, spørreskjemadata og rapporteringer.

Høst, Håkon & Hammer Smedsrud, Jørgen (2022)

Vg3 fagopplæring i skole – av akseptabel kvalitet? Evaluering av tiltak rettet mot videregående opplæring i Utdanningsløftet 2020

[Report]. Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning NIFU.

Rapporten inngår i NIFUs evaluering av Utdanningsløftet 2020 i perioden 2020-2024. Dette er første delrapport om vg3 fagopplæring i skole for dem uten læreplass, og den undersøker hvordan tiltaket for å heve kvaliteten på dette er iverksatt i fylkeskommunene i skoleåret 2021/2022.

Caspersen, Joakim; Hermstad, Ingrid Holmedahl, Hybertsen, Ingunn Dahler, Lynnebakke, Brit, Vika, Karl Solbue, Hammer Smedsrud, Jørgen, Wendelborg, Christian & Federici, Roger Andre (2021)

Koronapandemien i grunnskolen - håndtering og konsekvenser

[Report]. NTNU Samfunnsforskning og NIFU.

Den 12. mars 2020 stengte alle landets grunnskoler på grunn av COVID-19 pandemien. I denne rapporten presenteres resultater fra en bred gjennomgang av foreliggende studier knyttet til pandemien og grunnskolenes håndtering, sammen med resultater fra et omfattende egeninnsamlet datamateriale.

Lødding, Berit; Bergene, Ann Cecilie, Bungum, Berit, Sølberg, Jan, Hammer Smedsrud, Jørgen & Vennerød-Diesen, Frida Felicia (2020)

Evalueringen av Tett på realfag. Implementeringen fortsetter. Delrapport 3. Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015–2019)

[Report]. Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning NIFU.

NIFU evaluerer den nasjonale strategien Tett på realfag på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Strategien skal bidra til økt kompetanse i realfag for barnehage og grunnopplæring i perioden 2015–2019. Dette er den tredje delrapporten fra evalueringen og omhandler ulike sider ved implementeringen av strategien.

Bredberg, Johan Per Ivar Bo; Nordahl-Hansen, Anders Johan & Hammer Smedsrud, Jørgen (2020)

Evnerike elever og spesialundervisning

[Academic lecture]. 50-årsjubileum Spesialpedagogikk Høgskolen i Østfold.

Wollscheid, Sabine; Ramberg, Inge & Hammer Smedsrud, Jørgen (2020)

Norske elevers engasjement og motivasjon i naturfag og matematikk : Litteraturkartlegging og pilotundersøkelse

[Report]. Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning NIFU.

Den foreliggende rapporten presenterer resultater fra en litteraturkartlegging og en intervjubasert pilotundersøkelse. Rapporten belyser aktuelle årsaksfaktorer for endringer i elevenes engasjement og motivasjon for matematikk og naturfag ved overgangen mellom barneskolen og ungdomsskolen.

Gjerustad, Cay; Hammer Smedsrud, Jørgen & Federici, Roger Andre (2019)

Systematisk arbeid med psykisk helse: Spredning, bruk og implementering av eksterne skoleprogram

[Report]. Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning NIFU.

På oppdrag fra Helsedirektoratet har NIFU gjennomført en forskningsbasert evaluering av implementering og bruk av programmer som får støtte fra tilskuddsordningen Psykisk helse i skolen. Hovedformålet med evalueringen var å kartlegge spredningen til programmene som inngår i ordningen, innhente skoleeieres og skolers erfaringer og vurderinger av programmenes rolle i det systematiske arbeidet med elevenes psykiske helse, samt vurdere hvilken rolle stat og programtilbydere bør ha i å støtte kommunenes arbeid med dette.

Gjerustad, Cay; Hammer Smedsrud, Jørgen, Pedersen, Cathrine & Tømte, Cathrine Edelhard (2019)

Deltakerundersøkelsen for «Profesjonsfaglig Digital Kompetanse»

[Report]. Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning NIFU.

Denne rapporten er skrevet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Rapporten presenterer resultater fra spørreundersøkelsen Deltakerundersøkelsen 2019 og fra en intervjuundersøkelse rettet mot skoleledere og -eiere. Deltakerundersøkelsen 2019 er rettet mot lærere som har tatt videreutdanning i regi av strategien Kompetanse for kvalitet. Hensikten er å undersøke lærernes opplevelse av videreutdanningen de har tatt. I denne rapporten er fokus på de som har studert Profesjonsfaglig Digital Kompetanse.

Markussen, Eifred; Carlsten, Tone Cecilie, Grøgaard, Jens Brandi & Smedsrud, Jørgen (2019)

«… respekten for forskjelligheten …» : En studie av spesialundervisning i videregående opplæring i Norge skoleåret 2018–2019

[Report]. Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning NIFU.

NIFU har gjennomført en studie av spesialundervisning blant elever og lærekandidater i videregående opplæring. Resultatene bygger på analyser av et omfattende datamateriale samlet inn i skoleåret 2018-2019. Vi har funnet at det ser ut til å være en konflikt mellom idealer og praksis i spesialundervisningen. Vi observerer konsentrasjon av elever med spesialundervisning på noen skoler og utstrakt bruk av egne klasser med redusert elevtall, og spør følgelig om det eksisterer et «spesialskolesystem» innenfor ordinærskolen. Samtidig sier sentrale styringssignaler, skoleledere og lærere at inkludering er et ideal, flest mulig skal få spesialundervisning inne i ordinære klasser og volumet på spesialundervisning bør reduseres. Dette indikerer at samfunnets, skoleledernes og lærernes idealer ikke realiseres i praksis.

Hammer Smedsrud, Jørgen (2019)

Which issues of validity are central to how we identify and service mathematically gifted students in Norway and what are the future research needs to further develop gifted education in Norway

[Academic lecture]. Trial Lecture.

Hammer Smedsrud, Jørgen (2018)

Matematisk Evnerike elever i norsk skole

[Academic lecture]. Konferanse: lykkelige barn.

Hammer Smedsrud, Jørgen (2017)

De sensitive Evnerike

[Academic lecture]. Konferanse: lykkelige barn.

Hammer Smedsrud, Jørgen (2015)

Gifted Children in Norway

[Academic lecture]. World Council of Gifted and Talented Children.

Hammer Smedsrud, Jørgen (2013)

Evnerike elever i skolen: innføring for lektorstudenter

[Academic lecture]. Lecture.

Hammer Smedsrud, Jørgen (2012)

Evnerike barn: De glemte elevene

[Academic lecture]. Konferanse: lykkelige barn.

Academic Degrees
Year Academic Department Degree
NA NA Other